POTENCIALIDADES DAS NARRATIVAS ORAIS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA INOVADORA E INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

Resumo

Contextualizar o ensino de forma a torná-lo uma prática satisfatória ao discente que atenda sua individualidade e que priorize o espaço onde ele está inserido é desafiador. Este artigo teve o objetivo de investigar como as narrativas orais de histórias de vida na Amazônia podem contribuir como possibilidades comunicativas da cultura e indicar como essas trajetórias personalizadas podem ser utilizadas em sala de aula. Para isso, optou-se pelo trabalho com história oral, a partir de relatos de moradores da localidade, obtidos através de entrevistas com gravações de áudios. O trabalho foi desenvolvido no Instituto Federal do Acre, IFAC - campus Tarauacá, durante os meses de setembro de 2020 a agosto de 2021. A análise dos dados ocorreu com base nos pressupostos teóricos da análise textual discursiva (ATD). Ao final, foram produzidas 12 narrativas do gênero memórias - histórias de vidas, nas quais procurou-se caracterizar os perfis dos sujeitos e o contexto em que as narrativas ocorreram, por meio de elementos presentes nas narrativas, que remetem a aspectos temporais, espaciais, culturais e semânticos, por meio de figuras de linguagem, como a metáfora, a comparação, a gradação, a prosopopeia, hipérbole e o eufemismo que podem ser usadas na prática docente. As memórias individuais e coletivas dos sujeitos permitiram traçar um panorama da localidade, desde a época dos seringais aos dias atuais, evidenciando acontecimentos, lugares, personagens, costumes, devoções, organização familiar, social, econômica, cultural e religiosa, além de valorizar as experiências das pessoas idosas, levando-as a se enxergarem como sujeitos dentro dos processos educacionais e sociais.