O YOUTUBE COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE FÍSICA
EXPERIÊNCIAS DO CANAL OSTENTANDO FÍSICA EM UMA REALIDADE AMAZÔNICA
Palavras-chave:
Desafios, Inovação Tecnológica, Práticas Experimentais, Recursos MetodológicosResumo
O objetivo principal deste artigo foi apresentar e discutir novas formas de apropriação de recursos didáticos no ensino de Física através da ferramenta existente no mundo virtual como o YouTube. Dessa forma, cabe pontuar a importância das discussões existentes no ensino de física ancorando-se nas ideias de Mattar (2009), Pereira (2018), Moreira (2018), quando se trata de práticas experimentais, recursos metodológicos e principalmente, com relação ao protagonismo do professor de Física. Nesse aspecto, a construção do canal “Ostentando Física” no YouTube é fruto dessa vontade de articular e defender a democratização das práticas inovadoras por meio de uma linguagem que dialoga de forma mais direta com as novas gerações. A ação teve como objetivo melhorar o desempenho de alunos a partir da interpretação de fenômenos e conceitos, integrando comunicação, interação e transformando experiências da trajetória acadêmica com o Estágio Curricular Supervisionado e Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em ferramenta de inovação através do YouTube para o ensino-aprendizagem. O canal buscou reproduzir conhecimentos de alfabetização científica a partir da construção de experimentos didáticos. Os vídeos buscam incentivar os alunos de maneira que participem ativamente das aulas, fazendo relações com seu cotidiano, com o objetivo de que vejamos uma “nova” Física. Os resultados desse trabalho nos mostram que o maior produto educacional de um professor deve ser as marcas que ele deixa em seus alunos, assim, devemos em nossa prática pedagógica valorizar estratégias de ensino que tornem os alunos protagonistas do seu próprio conhecimento.
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