O USO DO SCRATCH NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA

UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

Autores

  • Valdete Maria da Silva Secretaria Municipal de Educação - (SEMEC - PI)
  • Cássio Barbosa Noronha Instituto Federal da Bahia - IFBA
  • Joana Paulin Romanowski Uninter image/svg+xml
  • Jeferson Ferro Uninter image/svg+xml

Palavras-chave:

Educação Básica, Pensamento Computacional, Revisão Sistemática de Literatura, Scratch, Tecnologia Educacional

Resumo

O presente artigo apresenta os resultados de uma revisão sistemática de literatura (RSL) cujo objetivo foi identificar, analisar e sintetizar a produção acadêmica brasileira sobre o uso do Scratch na educação básica. A investigação seguiu os procedimentos metodológicos propostos por Kitchenham e Charters (2007) e Romanowski, Ferro e Noronha (2025), com buscas realizadas nos anais da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e na Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE), abrangendo publicações entre 2020 e 2025. Dos 187 trabalhos identificados, 20 foram selecionados após a aplicação de critérios de inclusão, exclusão e qualidade. Os achados indicam crescimento das publicações a partir de 2023, possivelmente impulsionado pela divulgação dos Referenciais da Computação para a BNCC. O Ensino Fundamental concentrou 75% dos estudos, enquanto a Educação Infantil não registrou ocorrências, sinalizando uma lacuna investigativa relevante. A análise revelou que o Scratch contribui para o desenvolvimento cognitivo, criatividade, engajamento, colaboração e inclusão, sendo seus resultados mais expressivos quando integrado a um planejamento pedagógico intencional e à mediação docente qualificada.

Biografia do Autor

  • Valdete Maria da Silva, Secretaria Municipal de Educação - (SEMEC - PI)

    Pedagoga da Rede Municipal de Ensino de Teresina há 20 anos, é especialista em Supervisão Escolar pela UESPI, Mestra em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela UFJF/CAED, Doutoranda em Educação e Novas Tecnologias pela UNINTER

  • Cássio Barbosa Noronha, Instituto Federal da Bahia - IFBA

    Graduado em Sistemas de Informação pela Faculdade Barão do Rio Branco, com especialização em Metodologia de Ensino na Educação Superior e mestrado em Teologia pela Faculdade EST. Atualmente é doutorando em Educação e Novas Tecnologias pela UNINTER. Atua como professor de Informática no Instituto Federal da Bahia, com foco na área de Ciência da Computação.

  • Joana Paulin Romanowski, Uninter

    Bolsista Produtividade CNPQ, Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2002). Atua como docente no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação e Novas Tecnologias – UNINTER.

  • Jeferson Ferro, Uninter

    Doutor em Comunicação (UTP) e Mestre em Literatura (UFPR), graduado em Letras Inglês (UFPR). É professor do programa de Mestrado e Doutorado em Educação e Novas Tecnologias, da Uninter, e também dos cursos de Letras e Jornalismo, da mesma instituição. Coordena o grupo de pesquisa “Competências Digitais na EaD”. 

Referências

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Publicado

30-06-2026

Edição

v. 6 n. 1 (2026): Revista Conexão na Amazônia

Seção

Artigos

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Direitos autorais (c) 2026 Valdete Maria da Silva, Cássio Barbosa Noronha, Joana Paulin Romanowski, Jeferson Ferro

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Como Citar

SILVA, V. et al. O USO DO SCRATCH NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA. Revista Conexão na Amazônia, v. 6, n. 1, p. 190–209, 30 jun.2026.