APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA À LUZ DA TEORIA DE DAVID AUSUBEL: ALIMENTAÇÃO COMO UM ORGANIZADOR PRÉVIO

Resumo

 Abordagens temáticas transversais são exigências do ministério da educação, pois, trazem temas contemporâneos que merecem destaque atualmente como é o caso da alimentação, visando assim a promoção da educação científica e formação de um indivíduo capaz de pensar criticamente. Em consideração a abordagem temática e dificuldades no ensino de química em promover uma aprendizagem significativa o objetivo do presente trabalho é discutir as questões que permeiam o uso de abordagem temáticas segundo a teoria de David Ausubel e estudiosos deste. A metodologia da pesquisa é de abordagem qualitativa apresentando uma Revisão bibliográfica tanto da teoria de Ausubel quanto de pesquisas que relacionem alimentação e ensino de química, consideradas relevantes e que contribuíram em um entendimento mais aprofundado dos fatores que envolve tal questão.