UMA BREVE ANÁLISE DE RESULTADOS DA ATUAÇÃO REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA NO BRASIL

Resumo

Este artigo examina os resultados da atuação da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, no Brasil (RFEPCT) a partir Lei Federal n. 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Constitui uma pesquisa de abordagem qualitativa, com a realização de levantamento bibliográfico documental, direcionada pelo método dialético. As fontes de pesquisa utilizadas foram os dados do Censo da Educação Básica (CEB), relatórios do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), além dos dados disponibilizados pela Plataforma Nilo Peçanha (PNL). As pesquisas de Manfredi (2002), Carvalho (2002), Ciavata (2009), Pacheco (2011), Amorim (2013), Oliveira (2017) e Fonseca (2017), foram usadas como ponto de partida. Conforme ficou demonstrado, a Rede Federal constitui um modelo institucional que objetiva a oferta de educação pública e de qualidade, no âmbito da educação profissional, em nível básico, técnico e superior. Os resultados analisados apontam para uma educação inclusiva, integral e humana, no intuito de proporcionar aos cidadãos menos favorecidos a oportunidade da emancipação social. É crescente a oferta de cursos e de estudantes das regiões mais distantes dos centros econômicos. Os resultados em avaliações nacionais e internacionais revelaram a excelência na educação ofertada pelas instituições que formam a Rede Federal, ressaltando, neste contexto, sua capilaridade.